一、考查形式
分析去年高考试题可以发现，形式上字形考查题由词语（包括熟语）中错别字一统天下的形式有所改变，出现了两中形式：
一是词语（包括熟语）中错别字， 一是句子中的错别字。 无论以那种形式出现，都有如下特点：
1 ．考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑；
2 ．题型主要是以选择题的形式出现，均只出一道题，占分 3 分；
3 ．材料包括词、成语、惯用语、俗语等熟语，而且成语、惯用语、俗语、格言等有所增加的趋势；
4 ．从去年的考题上看，考查字形主要是出自 1988 年 3 月，国家语言文字工作委员会和这家教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》中常用字（ 2500 ）和次常用字（ 1000 ）个，不涉及冷僻字。
二、考查重点
通过分析总结今年高考字形试题，我们不难发现此题的考查内容主要侧重考查别字，不涉及错字。 1 、 因同音形近而误的。如 “ 矫揉造作 ” 误为 “ 娇 ” ； “ 待价而沽 ” 误为 “ 估 ” 。
2 、 因音同而误的。如 “ 走投无路 ” 误为 “ 头 ” ， “ 各行其是 ” 误为 “ 事 ” ， “ 世外桃源 ” 误为 “ 园 ” 。
3 、因形近而误的。如 “ 黄澄澄 ” 误为 “ 黄橙橙 ” ； “ 寒伧（碜） ” 误为 “ 怆 ” ； “ 死心塌地 ” 误为 “ 踏 ” ； “ 铤而走险 ” 误为 “ 挺 ” 。
4 、 成语中的别字也是重点之一，如 13 道题中成语中的别字就有 37 处之多，因而对成语中的别字应成重点之一。
三、 复习策略
1 ．锁定范围，把握重点
根据《考试说明》规定 “ 识记现代汉字的字形 ” 的复习范围为现代汉语的 2500 个常用字和 1000 个次常用字。考题中涉及到的字不会超出这 3500 个字的最大范围，且绝大部分出自 2500 个常用字。因此，复习时要以《容易写错的字一览表》、《容易用错的成语一览表》和高中语文课本（ 1---6 册）注释与课文中的重点词语为线索，识记 “ 难把握，易写错 ” 的 “ 词中字 ” 。
2 ．突破重点，优化复习
从上文可知高考字形题考查的重点集中在同音形近字、同音字、形近字三种类型上。因此，复习时应注意这三种类型。
（ 1 ）形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一，是汉字的基本特点，因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字。例如 “ 挑肥拣瘦 ” 中的 “ 拣 ” 和 “ 捡 ” 音同而又义近，都有 “ 拾取 ” 的意思。但 “ 拣 ” 还有 “ 选择、选取 ” 的意思，所以 “ 挑肥拣瘦 ” 中的 “ 拣 ” 不能写成 “ 捡 ” ，这就是据义别形。 “ 挺而走险 ” 的 “ 铤 ” 是 “ 快走的样子 ” ，如写成 “ 挺 ” ，全词的意思就成了 “ 因无路可走而挺直身子去冒险 ” ，那就有点滑稽了。
（ 2 ）以本为本，立足课本与资料汇编，力图做到多认字。特别要注意课本注释和《容易写错的字一览表》、《容易用错的成语一览表》，一定要踏实地掌握。在辨析时还要讲究一些记忆方法，如 ① 逐步 “ 缩小包围圈 ” ，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。 ② 分散复习，科学地安排复习时间。汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。 ③ 分组进行，优化复习方法，比如分组进行，一次 20 至 30 个字，尝试回忆、互问等方法。
（ 3 ）、在注意突出重点，也即重在别字，重在同音形近音近字。
（ 4 ）、汉字主要是以识记为主，但也可利用一些方法，如 ① 字形联想法，就是以 “ 字形 ” 为中心，围绕字形相近的字展开联想，识记字形相近而读音相同（相近）或不同的词语。如看到 “ 辍学 ” 的 “ 辍 ” ，就应该联想与之形近的 “ 缀 ”“ 啜 ”“ 裰 ”“ 掇 ” 等；看到 “ 娇生惯养 ” 的 “ 娇 ” ，就应该联想到与之形近的 “ 骄 ”“ 矫 ”“ 桥 ”“ 轿 ”“ 侨 ” 等。 ② 字音联想法，就是以 “ 读音 ” 为中心，围绕字音相同或相近展开联想，识记字形不同或字形相近的词语。如看到 “ 狼藉 ” 联想到 “ 籍贯 ” ，这是字形相近的；更多是字形不同的。 ③ 字义联想法，就是以 “ 字义 ” 为中心，围绕意义展开联想，识记词义、读音相同而字形完全不同（同义异形词）或意义不同而读音相同（相近）字形不同的词语。如看到 “ 斑驳 ” 就联想到与之相同的 “ 班驳 ” （江苏卷），这些类似的同义异形词。再如看到 “ 旁证 ” 就要联想到 “ 旁征博引 ” （北京卷）中的 “ 旁征 ” 等类似的同音词。
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