在师生共同比较细致的学习、分析了前两篇小说之后，学生初步掌握了把握小说的主题、分析人物形象以及体会文章的语言风格的方法，因此这篇课文的教学设计为主要以学生自读为主；读者对本文主题的定位和主人公形象地分析历来有分歧，这又给学生提供了自主探究的空间；本文是世界名篇，充分体现了海明威小说的特点，尤其是鲜明生动的动作描写和简洁的对话，值得学生体会；通过对本文的自我学习，要求学生写读后感或阅读鉴赏性的文章，锻炼学生的写作能力。基于此，本篇课文的教学设计如下：
【教学步骤】
课前要求
1教师于课前下发相关资料，帮助学生了解海明威其人其作。
（1）海明威生平与创作
（2）关于《老人与海》
（3）《老人与海》赏析
（4）海明威的文体风格
2要求学生通读全文，结合课后练习进行思考。
第一课时
课上教师给出以下解读本文的角度，要求学生用一节课的时间写出鉴赏性的文字或读后感。
鉴赏角度
1 这篇小说自发表之日起，就引起人们很多争议：有人认为它是现实主义的力作：也有人认为它是浪漫主义的典范；有人认为它纯粹写实；也有人认为它蕴含着丰富的寓意。你认为呢？
2 在你看来，桑地亚哥是位怎样的老人？在你看来，他是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？
3 本文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是本文的高潮部分。文中的哪些情节给你留下深刻的印象，为什么？
4 海明威的小说往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗炼，形成独特的风格。试结合课文有关语句进行赏析。
5本文在塑造人物时运用了大量的内心独白，请找出几例，谈谈它们对表现人物性格和揭示小说主题所起的作用。
第二课时
教师选择有代表性的学生文章做课堂点评，同桌之间相互评价，取长补短。
