【教学重点】：分析鉴赏 【教学方式】：合作研讨 【教学过程】 一 复习导入 二 分析人物 先请一位同学复述本文情节，然后教师提问： 1太子丹和荆轲身上有没有值得赞美的，打动你的地方？ 设题意图为引导学生先从正面把握两个形象 2荆轲刺秦失败了，你认为原因在哪里？太子丹和荆轲有没有失误？请结合课文内容回答 设题意图主要是引导学生细读课文，从情节中分析人物 若学生有困难，可分解为小问题： （1）你认为太子丹真的了解荆轲吗？ （2）你认为太子丹真的信任荆轲吗？ （3）你认为荆轲冲动吗？ （4）你认为荆轲行动目的明确吗？ 3 你如何认识和评价太子丹和荆轲这两个人？ 此问为对以上问题的总结 三 拓展讨论： 以现代人的眼光看，荆轲该刺秦王吗？秦始皇如果死了，中国会是怎样的情况？说出你的看法 学生可畅所欲言，教师可引导学生从历史的角度评价秦统一中国的历史意义。 四 鉴赏与探究 自己确定学习主题，写出一段心得体会 教师提示角度： 1语言特点 2行文有波澜 3结构特点 4写作手法 教师引导 1语言的表现力 例：对樊於期的神态和动作描写 2易水送别时对气氛的烘托（音乐描写） 3本文的故事情节有何特点？ 4廷刺秦亡，是本文的重点高潮，作者用了怎样的手法讲故事写得动人心魄？ （3、4题分析见《导学大课堂》） 5本文写秦武阳这一人物的用意是什么，属于什么手法？ 对比反衬出荆轲的勇敢无畏 五 作业 小作文：我心中的英雄
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